Una lista de datos se entiende mejor cuando contamos cuántas veces aparece cada valor. Esa cuenta construye una tabla de frecuencias. Después elegimos un dibujo que respete el tipo de variable: barras para valores o categorías, histograma para intervalos y sectores para partes de un total. Veremos qué mide cada altura o área antes de usarla.
Si necesitas repasar:
1. Cada observación se cuenta una vez en una categoría bien definida
Tomamos diez datos de libros leídos: 0, 0, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 3. Hay diez observaciones, pero solo cuatro valores distintos. El valor cero aparece dos veces; uno, cuatro; dos, tres; tres, una. Esas cuentas son frecuencias absolutas.
Escribimos f para la frecuencia de una categoría y n para el total de observaciones válidas de esta variable. La suma de f debe ser n si las categorías cubren todos los datos sin solaparse. Un dato vacío no se convierte automáticamente en cero.
Las categorías deben tener límites claros. Con intervalos como [0; 2) y [2; 4), el dos pertenece al segundo, porque el paréntesis excluye el extremo derecho del primero. No se cuenta en ambos.
| Libros x | Frecuencia f |
|---|---|
| 0 | 2 |
| 1 | 4 |
| 2 | 3 |
| 3 | 1 |
| Total | 10 |
Contar una lista pequeña
Organiza 0, 1, 1, 2, 2, 2 por frecuencias.
Cero
Aparece una vez.
Uno
Dos veces.
Dos
Tres veces.
Total
1 + 2 + 3 = 6.
Frecuencias: 0→1, 1→2, 2→3; n = 6.
Seis es el número de datos y tres el de valores distintos.
Un límite compartido
¿Dónde se coloca el dato dos con intervalos [0; 2) y [2; 4)?
Primer intervalo
Excluye dos.
Segundo
Lo incluye.
Cuenta única
Se asigna al segundo.
En [2; 4).
La regla de extremos evita duplicarlo o perderlo.
2. La frecuencia relativa divide cada cuenta por el mismo total
La frecuencia relativa h = f/n indica qué fracción de los datos pertenece a una categoría.
El cuarenta por ciento usa como base las diez observaciones válidas, no solo los cuatro casos de esa categoría.
Las frecuencias relativas exactas suman uno y los porcentajes cien. Si se redondean, su suma escrita puede quedar en 99,9 % o 100,1 % sin que cambien las cuentas originales. Conservamos las fracciones para comprobar.
Con n = 0 no hay una frecuencia relativa calculable mediante f/n. Si hay no respuestas, declaramos si se excluyen del denominador o se registran en otra categoría de la pregunta; no cambiamos el total entre filas.
Pasar una cuenta a porcentaje
Una categoría tiene 6 de 15 observaciones. Halla h y porcentaje.
Cociente
6/15 = 2/5 = 0,4.Por cada cien
40 %.
Frecuencia relativa 0,4; porcentaje 40 %.
La suma de las otras categorías debe representar el 60 % restante si todas son conocidas.
Un redondeo que no suma cien
Tres categorías tienen un dato cada una. Si escribimos 33,3 % por categoría, ¿qué ocurre?
Valores exactos
Cada h = 1/3.Suma exacta
Uno.
Suma redondeada
33,3 + 33,3 + 33,3 = 99,9 %.
La diferencia se debe al redondeo.
No se cambia una frecuencia absoluta para hacer encajar los decimales.
3. Acumular responde a preguntas de «hasta cuánto» cuando los valores tienen orden
En libros leídos hay un orden: cero, uno, dos, tres. La frecuencia acumulada F suma desde el inicio hasta cada valor.
Seis observaciones tienen como mucho un libro.
La última acumulada debe ser n y nunca disminuye al avanzar categorías ordenadas. La relativa acumulada divide F entre n. Para «al menos dos», podemos restar del total los que tienen como mucho uno: 10 − 6 = 4.
En categorías nominales como colores se pueden sumar cuentas en un orden elegido, pero esa suma no describe un umbral natural. No interpretamos «hasta azul» como si los colores formaran una escala cuantitativa.
| x | f | F: hasta x |
|---|---|---|
| 0 | 2 | 2 |
| 1 | 4 | 6 |
| 2 | 3 | 9 |
| 3 | 1 | 10 |
Como mucho dos libros
En la tabla inicial, ¿cuántas observaciones tienen como mucho dos libros?
Sumamos cero, uno y dos
2 + 4 + 3 = 9.Incluimos el límite pedido
Dos está dentro de «como mucho dos».
Nueve de diez, el 90 %.
La categoría tres es la única que queda fuera.
Al menos dos libros
Usa la misma tabla para contar quienes tienen al menos dos.
Por categorías
Tres con dos libros y uno con tres: cuatro.
Por complemento
10 − F en uno = 10 − 6 = 4.
Cuatro observaciones, el 40 %.
Restamos los valores menores que dos, no los menores o iguales a dos.
4. Las barras muestran frecuencias de categorías o valores separados
En el gráfico, el eje horizontal indica libros leídos y el vertical frecuencia. La barra sobre uno mide cuatro porque cuatro observaciones tienen ese valor. El uno es el dato y el cuatro su cuenta: no se intercambian.
Las barras se separan porque representan categorías o valores discretos. Se usa la misma anchura y una escala vertical común para comparar alturas. En categorías ordinales se conserva el orden relevante; en nominales la disposición es una elección de presentación.
Para leer alturas como cantidades directas, una base cero evita exagerar proporciones. Si se recorta un eje, se debe reconocer ese recorte y comparar los valores escritos, no la proporción visual de alturas truncadas.
Valor y frecuencia son diferentes
En el dibujo, ¿qué significa que la barra de uno llegue a cuatro?
Eje horizontal
Un libro leído.
Eje vertical
Cuatro observaciones con ese dato.
Cuatro casos registraron un libro.
No significa que una persona leyera cuatro libros.
Una escala recortada exagera una razón visual
Dos frecuencias son 3 y 6. Si se dibujan alturas desde una base recortada en 2, las alturas visibles serían 1 y 4. ¿Son las cuentas una a cuatro?
Cuentas originales
Tres y seis: razón uno a dos.
Alturas truncadas
Han restado dos a ambas.
Interpretación
La proporción de trozos visibles ya no es la razón de frecuencias.
No; las frecuencias están en razón 1:2.
Leer el origen del eje importa para interpretar el gráfico.
5. En el histograma el ancho del intervalo también cuenta
Cuando una variable cuantitativa se agrupa en intervalos, cada rectángulo ocupa el intervalo correspondiente. Si los anchos son distintos, representamos densidad f/ancho para que el área del rectángulo sea su frecuencia. En el dibujo ambos intervalos tienen cuatro datos, pero anchos dos y cuatro: alturas dos y uno.
Con intervalos del mismo ancho, frecuencias y densidades producen alturas proporcionales. Con anchos diferentes, usar la frecuencia como altura haría que el intervalo ancho ganara área extra sin tener más datos. Si se usa densidad relativa h/ancho, las áreas representan proporciones y suman uno.
Los límites deben cubrir el recorrido de datos sin huecos ni solapamientos. El rango es máximo menos mínimo: una distancia, no el número de enteros incluidos. La elección del número de intervalos cambia el detalle visible; no existe una única partición universal para toda pregunta.
Dos anchos y una misma cuenta
[0; 5) contiene diez casos y [5; 15) otros diez. Halla las alturas de densidad absoluta.
Primer ancho
Cinco: altura 10/5 = 2.Segundo ancho
Diez: altura 10/10 = 1.Áreas
5 · 2 = 10 y 10 · 1 = 10.
Alturas dos y uno, con áreas iguales de diez.
Igual cuenta no exige igual altura cuando los anchos difieren.
Asignar un límite sin duplicarlo
Con intervalos [5; 10) y [10; 15), ¿dónde va el dato diez?
Primer extremo derecho
Está excluido.
Segundo extremo izquierdo
Está incluido.
En [10; 15).
Cada observación se cuenta una sola vez.
6. Los sectores convierten una proporción del total en una fracción de vuelta
Un círculo completo representa todos los datos de esa partición.
Con A cinco, B tres y C dos de diez, los ángulos son 180°, 108° y 72°. Suman la vuelta completa.
Un gráfico circular requiere partes de un mismo total sin solapamientos. Si una persona puede marcar varias opciones, las cuentas pueden superar el número de personas y no se usan como una partición de personas sin explicarlo. Puede representarse otro total, como selecciones, si se declara ese denominador.
La longitud visual de un borde o una perspectiva inclinada no reemplaza la proporción del sector. Aquí usamos un círculo plano y medidas calculadas desde las frecuencias.
De frecuencia a ángulo
Una categoría tiene 9 de 30 casos. Halla su sector.
Proporción
9/30 = 0,3.Ángulo
0,3 · 360° = 108°.
Un sector de 108°.
El treinta por ciento ocupa tres décimas de vuelta.
Del ángulo a la cuenta
Un sector mide 144° y representa una categoría entre 50 casos. Halla su frecuencia.
Fracción de vuelta
144/360 = 0,4.Cuenta
0,4 · 50 = 20.
Veinte casos.
20/50 = 40 %, equivalente a 144°.
7. La representación se elige por variable y pregunta, no por decoración
Para comparar cantidades por categoría, barras. Para distribución cuantitativa agrupada, histograma. Para partes de una partición, sectores. Una serie en el tiempo puede pedir un gráfico temporal, que no se interpreta como si sus puntos fueran categorías sin orden.
La tabla conserva cuentas exactas que un dibujo aproxima visualmente. Ambas se complementan: una ayuda a localizar el patrón y la otra permite recuperar valores. El título y los ejes deben decir variable, unidad y qué frecuencia se representa.
Color preferido
Se cuentan preferencias de color por persona, con una sola respuesta. ¿Qué gráficos encajan?
Tipo
Variable nominal.
Comparar cuentas
Barras.
Mostrar partes del mismo total
Sectores también si las categorías cubren todas las respuestas.
Barras o sectores según la pregunta; no un histograma de intervalos numéricos.
Los colores no tienen anchuras cuantitativas de intervalo.
Tiempos medidos
Se agrupan tiempos de duración en intervalos y se quiere ver su distribución. ¿Qué gráfico usar?
Tipo
Cuantitativa continua modelada.
Agrupación
Intervalos.
Área representada
Histograma con altura apropiada al ancho.
Un histograma.
Si las anchuras no coinciden, se distingue frecuencia de densidad.
8. Comprobamos totales y reconocemos lo que se perdió al agrupar
La suma de frecuencias debe corresponder al total declarado; las relativas exactas, a uno; los ángulos de una partición circular, a 360°. Las acumuladas terminan en n y no bajan. También revisamos que no haya límites contados dos veces.
Agrupar en intervalos pierde la posición exacta de los datos dentro de cada intervalo. Usar el punto medio como representante permite una aproximación en otros cálculos, pero no reconstruye los datos originales. Una tabla de frecuencias no se confunde con una prueba sobre toda la población si procede de una muestra.
Una cuenta que no cierra
Se declaran veinte respuestas repartidas en frecuencias 8, 7 y 6. ¿Qué hay que revisar?
Suma
8 + 7 + 6 = 21.Desacuerdo
No coincide con veinte.
Posibles causas
Dato duplicado, categorías solapadas o total mal anotado; hay que volver al registro.
La tabla no es coherente con una partición de veinte respuestas.
No se ajusta un porcentaje al azar para esconder el caso extra.
Un intervalo no fija una media exacta
Solo sabemos que diez datos pertenecen a [0; 2). ¿Su media tiene que ser uno?
Un conjunto posible
Todos podrían valer 0,1.
Otro posible
Todos podrían valer 1,9.
Misma frecuencia agrupada
Las medias son distintas.
No; uno sería una elección representativa, no la media exacta demostrada.
La frecuencia del intervalo no conserva cada valor interior.
Ahora lo resolvemos de principio a fin.
EJEMPLO RESUELTO 1
Frecuencias
En 20 respuestas, 8 prefieren A, 7 B y 5 C. Halla la frecuencia relativa de A.
Total y categoría
Hay veinte respuestas, ocho en A.
Frecuencia relativa
hA = 8/20 = 0,4.Porcentaje
0,4 · 100 = 40 %.Comprobamos la partición
B: 7/20 = 0,35; C: 5/20 = 0,25.La suma es uno.
0,4, equivalente al 40 %.
0,4+0,35+0,25=1.
EJEMPLO RESUELTO 2
Un sector
Una categoría contiene 15 de 60 casos. ¿Qué ángulo tiene en un gráfico circular?
Parte del total
15 de 60: proporción 15/60 = 1/4.Una vuelta completa
360°.
Ángulo
360°/4 = 90°.Comprobamos
Cuatro sectores de esa misma proporción completan los sesenta casos y la vuelta.
90°.
Cuatro sectores iguales completarían la vuelta.
Los símbolos que hemos usado
- n
- Número total de observaciones consideradas, con n>0 para frecuencias relativas.
- nᵢ
- Frecuencia absoluta del valor o categoría i: número de casos que le corresponden.
- fᵢ=nᵢ/n
- Frecuencia relativa: fracción del total de casos.
- Nᵢ
- Frecuencia absoluta acumulada hasta el valor ordenado i.
- Fᵢ
- Frecuencia relativa acumulada hasta i.
- 100fᵢ %
- Porcentaje correspondiente a una frecuencia relativa.
- θᵢ=360°·fᵢ
- Ángulo del sector circular correspondiente.
- Anchura de clase
- Longitud del intervalo que agrupa valores cuantitativos.
Ahora te toca a ti.
Tienes cinco ejercicios. Inténtalos; las pistas te ayudan si te atascas.
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